Tiết nghiên cứu bài học môn tin học cô Phan Thị Lệ Quyên

      Thực hiện kế hoạch giáo dục năm học 2026–2027, tổ Toán – Tin, Trường THPT Đơn Dương tiếp tục chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học, hướng đến nâng cao chất lượng dạy học và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Trong nội dung nghiên cứu lần này, cô Phan Thị Lệ Quyên đại diện cho giáo viên môn Tin học thực hiện dạy tiết nghiên cứu bài học môn Tin học 10, Bài 11: “Ứng xử trên môi trường số – Nghĩa vụ tôn trọng bản quyền”

      Tiết học hướng đến những vấn đề gần gũi với đời sống số của học sinh: nhận diện hành vi ứng xử thiếu văn hóa trên mạng, hiểu hậu quả của việc phát tán thông tin sai lệch, bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư, tôn trọng bản quyền tác giả cũng như sử dụng tài nguyên số có trách nhiệm. Đây không chỉ là kiến thức Tin học mà còn là những kỹ năng thiết yếu giúp các em trở thành công dân số văn minh, an toàn và có trách nhiệm.

      Ngay từ hoạt động mở đầu, học sinh được tiếp cận tình huống một vụ xô xát bị quay clip đăng lên mạng xã hội, kéo theo nhiều lượt chia sẻ và bình luận công kích. Từ tình huống thực tế này, các em trao đổi để nhận diện hành vi vi phạm đạo đức, nguy cơ xâm phạm quyền riêng tư và những tổn thương mà nạn nhân có thể phải đối mặt. Cách dẫn nhập đặt học sinh trước vấn đề cụ thể, khuyến khích các em suy nghĩ, bày tỏ quan điểm và kết nối kiến thức bài học với cách ứng xử hằng ngày trên không gian mạng.

      Trong hoạt động hình thành kiến thức, cô Phan Thị Lệ Quyên tổ chức dạy học theo kỹ thuật “Chuyên gia – Mảnh ghép”. Học sinh lần lượt đảm nhận bốn vai trò: nhận diện hành vi không phù hợp; phân tích hậu quả; chia sẻ thông tin có trách nhiệm; bảo vệ và hỗ trợ người gặp tình trạng quấy rối, bắt nạt trên mạng. Sau khi nghiên cứu nhiệm vụ ở nhóm chuyên gia, các em được ghép thành nhóm mới để chia sẻ kiến thức, lắng nghe, đặt câu hỏi và cùng xử lý tình huống tổng hợp trong nhóm chat lớp. Cách tổ chức này tạo cơ hội để mỗi học sinh đóng góp vào kết quả chung, đồng thời rèn luyện kỹ năng hợp tác, giao tiếp, lập luận và giải quyết vấn đề.

      Một điểm nhấn đáng chú ý của kế hoạch bài dạy là việc tích hợp năng lực số (NLS) thành các nhiệm vụ cụ thể, thay vì chỉ giới thiệu công nghệ qua bài trình chiếu. Học sinh được định hướng đánh giá độ xác thực, độ tin cậy và nguồn gốc của thông tin trên Internet; sử dụng ngôn ngữ văn minh khi tương tác, thảo luận; chú ý bản quyền và trích dẫn nguồn khi sử dụng tài nguyên số; đồng thời thực hành bảo vệ dữ liệu cá nhân, quyền riêng tư và lựa chọn cách ứng phó an toàn khi gặp bắt nạt trực tuyến. 

      Ở hoạt động luyện tập, học sinh củng cố kiến thức qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và đúng – sai về hành vi trên mạng, kiểm chứng thông tin, bảo vệ quyền riêng tư và cách ứng phó với quấy rối trực tuyến. Đến phần vận dụng, mỗi em xây dựng bản “Cam kết ứng xử văn minh trên môi trường số” theo nguyên tắc 3K: Kiểm chứng – Kiềm chế – Mới chia sẻ. Học sinh có thể sử dụng công cụ số để trình bày cam kết và tham khảo AI để gợi ý khẩu hiệu, từ khóa; tuy nhiên, các em cần chọn lọc, đánh giá sự phù hợp với chuẩn mực văn hóa và diễn đạt lại bằng tiếng nói của chính mình. Sản phẩm cuối cùng thể hiện nhận thức cá nhân cùng trách nhiệm của mỗi học sinh khi tham gia môi trường số.

      Thông qua kế hoạch bài dạy, nội dung NLS và AI được kết nối với mục tiêu giáo dục đạo đức, pháp luật và văn hóa số một cách thiết thực. Học sinh không chỉ tìm hiểu điều nên làm hay không nên làm trên mạng, mà còn được luyện tập cách kiểm chứng trước khi chia sẻ, bảo vệ người bị tổn thương, tôn trọng bản quyền và sử dụng AI có trách nhiệm. Đây là hướng tiếp cận góp phần phát triển đồng thời năng lực Tin học, năng lực hợp tác, tư duy phản biện và ý thức công dân số.

      Đối với tổ chuyên môn, hoạt động nghiên cứu bài học là dịp cùng trao đổi về cách thiết kế nhiệm vụ, quan sát quá trình học tập và lựa chọn hình thức đánh giá phù hợp. Những nội dung được chia sẻ từ tiết nghiên cứu này sẽ tiếp tục được thảo luận, điều chỉnh và vận dụng trong thực tiễn, góp phần xây dựng môi trường học tập tích cực, an toàn và đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục.

      Thông qua hoạt động này, tổ Toán – Tin, Trường THPT Đơn Dương tiếp tục khẳng định tinh thần đồng hành, học hỏi và đổi mới chuyên môn; từng bước đưa công nghệ số và trí tuệ nhân tạo vào dạy học theo hướng có mục tiêu, có kiểm chứng và lấy học sinh làm trung tâm.

      Một số hình ảnh giáo viên và học sinh trong tiết nghiên cứu bài học:

Giáo viên và học sinh trong tiết nghiên cứu bài học.

Học sinh hoạt động nhóm thực hiện nhiệm vụ học tập

Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập